مبدأ ارخميدس

To read the English version click here.
توضح هذه التجربة أنه عند وضع جسم ما في سائل، يزيح الجسم كمية من السائل تساوي كتلتها كتلة الجسم نفسه. علاوة على ذلك، فإن حجم السائل المُزاح يساوي حجم الجزء المغمور من الجسم.

To read the English version click here.
توضح هذه التجربة أنه عند وضع جسم ما في سائل، يزيح الجسم كمية من السائل تساوي كتلتها كتلة الجسم نفسه. علاوة على ذلك، فإن حجم السائل المُزاح يساوي حجم الجزء المغمور من الجسم.

If you or your student or child are having difficulties in learning long division, then you will find this simulation comprehensive and instructional, that guides the learner through the process step by step. This application is for long division with float quotient. Another application on long division with remainder is also available in the simulations section.

This is a simple simulation that shows the difference between one-dimensional motion, that can be described by means of one axis, the x-axis, and the two-dimensional motion, that needs an additional axis, the y-axis to be described.

لو تم إجراء هذه التجربة في ظروف يكون فيها صافي القوى الخارجية صفرًا على المدفع المُحمّل قبل وبعد إطلاق النار مباشرة (على سبيل المثال، عندما يكون وزن المدفع متوازناً مع رد الفعل العمودي للأرض)، فإن حسبنا عندئذٍ حاصل ضرب كتلة القذيفة بسرعتها المتجهة وحاصل ضرب كتلة المدفع بسرعته المتجهة قبل وبعد الإطلاق مباشرة، سنجد أنه قبل إطلاق النار كان كلاهما في حالة سكون، وبالتالي يكون الناتج صفرًا لكليهما، بينما نجد أن الناتجين، بعد إطلاق النار ذوا مقدار متساوٍ، ولكن باتجاهين متعاكسين.

These lines portray a tale of creation and vanishing. It describes the creation of a photon, its subsequent disappearance when an electron absorbs it on the cathode plate’s surface, the subsequent departure of the electron from the cathode, and lastly the eventual disappearance of the electron when it reaches the other plate and captured.

That moment stuck with me. It showed me how powerful simulations can be in breaking down complex ideas. It’s the reason I decided to learn how to develop science simulations to make learning easier for others.
Sometimes, all it takes is one moment to change your path!

Elementary math teachers know the importance of this model in teaching the concept of applying distributive property in area model.
The idea is to break one large area (which represents the product of two numbers) into several pieces (products of smaller numbers), then to find the areas of the pieces individually, and finally add to get the area of the whole (the product of the given numbers).