In creating interactive educational tools, simplicity is power. A minimalist design doesn’t just look clean; it helps learners focus on what truly matters. Instead of overwhelming the user with unnecessary details, focus on providing a clear, interactive interface that mirrors the real-world experience.
ولكن هنالك سؤال غريب قد يخطر في البال، ماذا لو كان هنالك أبعاد إضافية لا نستطيع إدراكها؟ قد يستغرب بعض القراء من هذا السؤال وربما يعتبرونه نوعا من الهذيان! ولكن لِمَ يكون هذيانا؟ هل لأننا لا نراها؟ أم لأن عقولنا لا تستطيع تصورها؟ إذا كان لهذين السببين فأقول: ليس كوننا لا نستطيع رؤية الشيء دليلا على عدم وجوده. أما كون عقولنا لا تستطيع تصور أمر فذلك أيضا ليس بالضرورة دليل على عدم صحته، فنحن مثلا لا نستطيع تصور اللامكان بعقولنا ولكن نستطيع الوصول بعقولنا إلى أنه قبل نشوء الكون لم يكن هنالك مكان ولا زمان وأنهما نشآ مع نشوء الكون، وهذا أمر توصلت إليه الفيزياء أيضا من خلال نظرية الانفجار العظيم، كما نتوصل أنه قبل ذلك لا بد من وجود خالق لا يتحيز بالمكان ولم يتقيد بالزمان. فكل ذلك نستطيع الوصول إليه بالبراهين العقلية ولو لم نستطع تصور الأمر.
This is a new simulation of a rotating disk being illuminated by a stroboscope. You can control the speed of the disk and the frequency of the stroboscope, and see how the white spot on the disk appears. You can check all the cases of stationary appearance and the slow-motion appearance.
Using this simulation, you can experience the phenomenon of charging a metallic ball by induction in the first stage and charging the ball by contact in the second stage after the charged rod touches the ball. The displayed charges are for an illustrational purpose, and they are not seen in reality. You can disable the display of charges on the rod and on the ball.
In this simulation, you can try two situations, one in which the rod is positively charged and another in which the rod is negatively charged, and you will see that the two situations result in the same observation.
توقفت عن التفكير كمبرمج في تلك المرحلة وعدت إلى التفكير كفيزيائي. لقد أذهلني كيف يمكننا محاكاة الظواهر الفيزيائية ببضعة أسطر من التعليمات البرمجية.
فالعجب من هؤلاء الذين يَسخَرون من حُجّية العقل السليم ويدعون إلى إهمال الأسس العقلية، مع أنَّ الأسس العقلية هي التي بُنِي عليها علم الرياضيات التي يُستعمل في الفيزياء والذي أوصلنا إلى هذا التقدم العلمي! فلماذا نستغني عن هذه الأسس العقلية – في هذه المرحلة – بناء على بعض التجارب الفيزيائية التي أتت بنتائج محيِّرة معارِضة في الظاهر للبديهة؟.
With this simulation, you can experiment the refraction of light between air and a transparent semi-disk. You can choose the material of the disk from a list of materials. Also, you can determine the index of refraction of the semi-disk when you apply Snell’s law to measurements you take in the simulation.
